Habilidades pedagógicas para la enseñanza socio constructivista de la equidad e igualdad de género en el personal docente del Colegio Humanista, Managua, II semestre 2025.

Ortega González, Belya Guadalupe (2025) Habilidades pedagógicas para la enseñanza socio constructivista de la equidad e igualdad de género en el personal docente del Colegio Humanista, Managua, II semestre 2025. Universidad Cardenal Miguel Obando Bravo, UNICA, Managua.

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Resumen

La investigación, desarrollada bajo el enfoque de la investigación-acción, tuvo como objetivo fortalecer la práctica pedagógica del cuerpo docente en la asignatura Derecho y Dignidad de la Mujer del Colegio Humanista de Managua, durante el segundo semestre de 2025. El estudio partió de la identificación de una brecha entre los propósitos formativos del currículo nacional en equidad de género y las prácticas pedagógicas tradicionales predominantes en el aula. La intervención articuló la capacitación teórica del profesorado en equidad de género con la modelación de clases prácticas de enfoque socioconstructivista, acompañadas de espacios de reflexión y sistematización colectiva. Los resultados evidenciaron una mejora en la comprensión conceptual del profesorado y una apropiación progresiva de estrategias didácticas constructivistas, así como la resignificación del rol docente hacia la mediación del aprendizaje. En el estudiantado, las estrategias implementadas promovieron pensamiento crítico y aprendizaje significativo mediante el análisis de contenidos culturales, la resolución de casuísticas reales y el uso de metodologías lúdicas. No obstante, se identificaron desafíos relevantes, como la limitada participación de las estudiantes mujeres en secundaria y la necesidad de ajustes metodológicos específicos en primaria. En conclusión, la investigación confirmó que la articulación entre formación teórica, modelación práctica y reflexión colectiva constituye una estrategia efectiva y sostenible para fortalecer la enseñanza de la equidad de género desde la práctica pedagógica.

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