Buenas prácticas de enseñanza de la identidad nacional y consumos culturales en la formación profesional de estudiantes de primer ingreso 2025 de UNICA.

Bonilla Jarquín, Alex Martín (2025) Buenas prácticas de enseñanza de la identidad nacional y consumos culturales en la formación profesional de estudiantes de primer ingreso 2025 de UNICA. Universidad Cardenal Miguel Obando Bravo, UNICA, Managua.

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Resumen

La investigación se enmarcó el contexto del curso “Identidad nacional y orgullo patrio”, implementado en la Universidad Católica Redemptoris Mater (UNICA) durante el primer semestre de 2025. Este estudio surgió ante la necesidad de analizar las prácticas pedagógicas aplicadas en dicho curso y su impacto en la formación profesional y en la construcción de la identidad nacional de estudiantes de primer ingreso, considerando sus consumos culturales. El objetivo fue analizar de qué manera las prácticas de enseñanza implementadas en el curso influyen en la apropiación crítica de los valores nacionales y culturales. Se adoptó una metodología cualitativa con enfoque interpretativo, utilizando grupos focales con estudiantes y docentes, un cuestionario para estudiantes, y el análisis documental. La muestra estuvo conformada por estudiantes de primer ingreso de todas las carreras universitarias, así como por los facilitadores del curso. Uno de los principales resultados reveló que las estrategias pedagógicas activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, fomentaron una conexión significativa entre la identidad nacional y la formación profesional. El hallazgo más destacado fue que la resignificación de los consumos culturales fortaleció el sentido de orgullo por “ser nicaragüense”, a la vez que refuerza la vocación de servicio y el compromiso social de los estudiantes. Se concluye que una enseñanza contextualizada, participativa e inclusiva de la identidad nacional contribuye a la formación de ciudadanos culturalmente conscientes. Se recomienda, en primer lugar, la necesidad del carácter transversal de la enseñanza de la identidad nacional en todas las asignaturas del currículo universitario y, en segundo lugar, promover espacios extracurriculares que articulen la cultura local con la formación profesional.

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