Desarrollo de habilidades socio-emocionales mediante Aprendizaje basado en Proyecto en la asignatura de teatro de quinto grado del Colegio Americano Nicaragüense, en el I Semestre año académico 25-26.

Delgadillo Umaña, Katherine Alexa (2025) Desarrollo de habilidades socio-emocionales mediante Aprendizaje basado en Proyecto en la asignatura de teatro de quinto grado del Colegio Americano Nicaragüense, en el I Semestre año académico 25-26. Universidad Cardenal Miguel Obando Bravo, UNICA, Managua.

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Resumen

El desarrollo de habilidades socioemocionales mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la asignatura de teatro en la educación primaria permite preparar a los estudiantes de forma integral para la vida. La intervención de esta investigación- acción se centra en la creación colectiva de proyectos teatrales que permitan a los estudiantes fortalecer competencias propuestas por Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) como la autoconciencia, la autogestión, la conciencia social, las habilidades de relación y la toma de decisiones responsable. El teatro, al ser un espacio de expresión y colaboración, se convierte en un medio privilegiado para que los alumnos aprendan a reconocer y regular sus emociones, trabajar en equipo y empatizar con sus compañeros. El Aprendizaje Basado en Proyecto ofrece la estructura metodológica que articula estos aprendizajes, integrando contenidos artísticos con procesos socioemocionales, lo que contribuye a una formación integral y significativa, creando, como docente las condiciones necesarias para ello. Al investigar, crear, ensayar y presentar un producto final, los estudiantes se enfrentan a retos reales que requieren responsabilidad, cooperación y reflexión. Por lo tanto, la combinación del ABP y la pedagogía teatral favorece un aprendizaje profundo que impacta tanto el desarrollo académico como el desarrollo emocional y social de los estudiantes.

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