Evaluación Formativa y su efecto en el desarrollo de la autogestión del aprendizaje de los estudiantes de sexto grado del centro escolar Carlos Ramírez Velásquez de la ciudad de Masaya, durante el I semestre del año 2024.

Cabistán García, Gloria Raquel and Chavarría Torres, Kevin Leonardo and Leiva Ruiz, Geovannya de los Ángeles (2024) Evaluación Formativa y su efecto en el desarrollo de la autogestión del aprendizaje de los estudiantes de sexto grado del centro escolar Carlos Ramírez Velásquez de la ciudad de Masaya, durante el I semestre del año 2024. Licenciatura thesis, Universidad Católica Redemptoris Mater.

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Resumen

La presente investigación fue elaborada con el objetivo de analizar la evaluación formativa y su efecto en el desarrollo de la autogestión del aprendizaje de los estudiantes de sexto grado del Centro Escolar Carlos Ramírez Velásquez de la Ciudad de Masaya, durante el I semestre del año 2024. Para alcanzar el objetivo propuesto se hizo una breve descripción de las prácticas de la evaluación formativa, se identificaron los elementos de la autogestión del aprendizaje, se valoraron los posibles desafíos en la implementación de la evaluación formativa e indagamos las estrategias utilizadas para promover la autogestión del aprendizaje. La investigación fue con el enfoque cualitativo haciendo uso del tipo de estudio descriptivo. Nuestros hallazgos sugieren una práctica de evaluación formativa incipiente en el centro escolar Carlos Ramírez Velásquez con los estudiantes de sexto grado, por lo tanto, la autogestión del aprendizaje se encuentra en dependencia al desarrollo de la evaluación formativa, las docentes están en proceso de formación y dispuestas a implementarla. El centro escolar enfrenta desafíos contextuales que dificultan el desarrollo óptimo de la implementación de la evaluación formativa por lo tanto también afecta el desarrollo de la autogestión del aprendizaje. Algunos de los desafíos más significativos son la falta de participación de los padres y madres de familia, quienes son un pilar fundamental para el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, falta de recursos didácticos, tecnológicos e infraestructura, estudiantes que no saben leer y escribir.

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