Incidencia de las estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de las operaciones de adición y sustracción de polinomios de los estudiantes de éptimo grado b del colegio mercedes Mondragón, de la ciudad de Granada, durante el primer semestre del año lectivo 2022

Alemán-Trujillo, Oscar Antonio and Pomares-Nicaragua,, Flavio Francisco (2023) Incidencia de las estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de las operaciones de adición y sustracción de polinomios de los estudiantes de éptimo grado b del colegio mercedes Mondragón, de la ciudad de Granada, durante el primer semestre del año lectivo 2022. Licenciatura thesis, Universidad Católica Redemptoris Mater.

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Resumen

El presente trabajo investigativo pretende analizar la ¨Incidencia de las estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de las operaciones de adición y sustracción de polinomios de los estudiantes de séptimo grado B, del Colegio Mercedes Mondragón, de la ciudad de Granada, durante el primer semestre del año lectivo 2022¨. Se realizó un análisis de las estrategias didácticas orientadas por el Ministerio de Educación en el Currículo Nacional Básico, y las que la docente utiliza en el desarrollo de la clase, además, se identificaron los recursos didácticos que se utilizan para la aplicación de las diferentes estrategias. Partiendo de que el modelo educativo nicaragüense nos invita a tener como centro a los estudiantes se determinó el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes, de tal manera, que las estrategias que utiliza la docente y que propone el equipo investigador respondan a las necesidades de ellas y ellos. El principal sustento teórico se centra en los documentos curriculares orientados desde el Ministerio de Educación. El estudio responde a un enfoque mixto de investigación combinando aspectos cuantitativos y cualitativos, de tipo descriptivo y correlacional ya que analiza variables independientes y dependientes. Los instrumentos aplicados para la recopilación de la información fueron entrevistas a director, docente y estudiantes. Se concluyó que la docente si aplica estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de las operaciones de adición y sustracción de polinomios de los estudiantes de séptimo grado B, sin embargo, se requiere reforzar el aspecto tecnológico que no está utilizando en el desarrollo de su clase. Se recomienda utilizar herramientas tecnológicas considerando principalmente el estilo de aprendizaje predominante en los estudiantes como es el aprendizaje visual.

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