Factores asociados al síndrome del impostor en estudiantes de primero a quinto año de la carrera de Medicina General de la Universidad Cardenal Miguel Obando Bravo, 2024.

González-Silva, Sthefany Paola and Meza-Velázquez, Génesis Shadday (2025) Factores asociados al síndrome del impostor en estudiantes de primero a quinto año de la carrera de Medicina General de la Universidad Cardenal Miguel Obando Bravo, 2024. Licenciatura thesis, Universidad Cardenal Miguel Obando Bravo, UNICA.

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Resumen

Objetivo: Determinar los factores sociodemográficos, académicos y psicológicos asociados al síndrome del impostor en estudiantes de primero a quinto año de la carrera de Medicina General de la Universidad Cardenal Miguel Obando Bravo, 2024. Métodos: Estudio observacional, analítico y de corte transversal que incluyó a 228 estudiantes (86% del universo poblacional). Se aplicó un cuestionario estructurado compuesto por una ficha sociodemográfica-académica, la Escala del Fenómeno del Impostor de Clance (CIPS) y la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). El análisis inferencial se basó en la prueba de Chi-cuadrado de Pearson y la estimación de riesgo mediante Odds Ratio (OR) con intervalos de confianza del 95% (IC95%), siguiendo las directrices STROBE. Resultados: La prevalencia del síndrome del impostor en niveles moderados a severos fue del 47,8%. Se identificó una elevada carga sintomática concurrente de ansiedad (67,5%), depresión (50,4%) y estrés (47,8%) en niveles de moderados a extremadamente graves. El análisis estadístico demostró una asociación significativa con el sexo femenino (OR = 2,25; IC95%: 1,02–2,27; p = 0,040) y con los estudiantes de los años superiores del ciclo clínico (OR = 3,81; IC95%: 1,7–8,6; p = 0,001). Los factores de riesgo más potentes fueron la presencia de sintomatología ansiosa (OR = 7,51; IC95%: 3,29–17,13; p < 0,001) y depresiva (OR = 7,06; IC95%: 2,69–18,55; p < 0,001). El rendimiento académico, las horas de estudio y la apertura docente no mostraron asociaciones significativas (p > 0,05). Conclusiones: El síndrome del impostor es un fenómeno altamente prevalente en la población estudiada, estrechamente vinculado a los trastornos internalizantes (ansiedad y depresión) y exacerbado por la transición hacia los ciclos clínicos. Los hallazgos justifican la necesidad urgente de diseñar e implementar programas institucionales de tamizaje temprano, estrategias de acompañamiento pedagógico y redes de apoyo psicológico preventivo, abordando la salud mental estudiantil como un pilar fundamental de la salud pública universitaria y de la calidad educativa.

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