Autonomía en el Aprendizaje: Evaluación preliminar de la estrategia Choice-Oriented Workplan (COW) y su impacto en la autonomía, motivación y estrés académico en estudiantes de AP® Calculus AB

Cajina-Leiva, Flor de Laure (2024) Autonomía en el Aprendizaje: Evaluación preliminar de la estrategia Choice-Oriented Workplan (COW) y su impacto en la autonomía, motivación y estrés académico en estudiantes de AP® Calculus AB. Master thesis, Universidad Católica Redemptoris Mater.

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Resumen

Este estudio evaluó preliminarmente la efectividad de la estrategia Choice-Oriented Workplan (COW) en un aula de AP® Calculus AB de duodécimo grado, enfocándose en su impacto sobre la autonomía del estudiante, la motivación intrínseca y los niveles percibidos de estrés académico. La estrategia COW buscó ofrecer un entorno de aprendizaje flexible y autodirigido, permitiendo a los estudiantes elegir y organizar sus actividades académicas. La investigación utilizó un diseño cuasiexperimental y se implementó en tres fases: una línea base con enfoque tradicional, una fase de autonomía completa y una fase de ajuste con incentivos. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios, entrevistas y observación continua, combinando análisis cualitativo y cuantitativo. Los resultados mostraron que, aunque la autonomía fomentó el empoderamiento y permitió a los estudiantes adaptar el aprendizaje a sus necesidades, también planteó retos de autogestión. La motivación intrínseca estuvo significativamente influenciada por la estructura de evaluación, mientras que los incentivos contribuyeron a un aumento en la participación. Los niveles de estrés fluctuaron según la estructura y el apoyo proporcionado en cada fase. Estos hallazgos sugieren que la estrategia COW puede ser efectiva si se implementa con una guía gradual y estructurada, optimizando tanto la autonomía como el bienestar de los estudiantes en entornos académicos exigentes.

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