Influencia de las estrategias metacognitivas de enfoque constructivista en la formación integral de los estudiantes de quinto grado del Colegio Bertha Pacheco del departamento de Granada, durante el I semestre del año 2024.

Silva-Rocha, Genid Indira and Álvarez-Bautista, Indiana Valeria and Rodríguez-Bustamante, Karla Tatiana (2024) Influencia de las estrategias metacognitivas de enfoque constructivista en la formación integral de los estudiantes de quinto grado del Colegio Bertha Pacheco del departamento de Granada, durante el I semestre del año 2024. Licenciatura thesis, Universidad Católica Redemptoris Mater.

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Resumen

La investigación monográfica titulada "Influencia de las estrategias metacognitivas de enfoque constructivista en la formación integral de los estudiantes de quinto grado" se centró en valorar la existencia y la influencia de dichas estrategias en el desarrollo integral de los estudiantes. Para ello, se aplicaron encuestas y cuestionarios específicos a los estudiantes de quinto grado, sus docentes y la directora del colegio público Bertha Pacheco de Granada, Nicaragua. El proceso comenzó con la elaboración de objetivos claros y concisos, y se aplicaron instrumentos de evaluación de lenguaje sencillo y comprensible adaptado a cada grupo de edad. Los resultados obtenidos revelaron la falta de aplicación de estrategias metacognitivas en el aula de clases. En relación a los objetivos específicos, la mayoría de estudiantes consideraban sí tenían los conocimientos y aptitudes vinculadas a las estrategias metacognitivas, mientras que los docentes indicaron estar en desacuerdo o ni de acuerdo o de acuerdo. Además, se caracterizaron los resultados en términos de habilidades, aptitudes y conocimientos adquiridos como parte de la formación integral de los alumnos. En la actualidad, los hallazgos de esta investigación resaltan la importancia de incorporar estrategias metacognitivas de enfoque constructivista en el aula, ya que contribuyen significativamente al desarrollo integral de los estudiantes, preparando a los alumnos para enfrentar los desafíos académicos y personales con mayor autonomía y eficacia.

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