Uso del Plano Temático como Estrategia Didáctica en el Análisis de los Cuentos para el Desarrollo de la Comprensión Lectora

Velásquez Sandoval, Ofelia del Socorro and Cruz Hondoy, Xiomara Yahoska (2023) Uso del Plano Temático como Estrategia Didáctica en el Análisis de los Cuentos para el Desarrollo de la Comprensión Lectora. Otra thesis, Universidad Católica Redemptoris Mater.

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Resumen

Este trabajo investigativo muestra la necesidad de utilizar El Plano Temático como estrategia didáctica en el análisis de los cuentos de la obra Aventuras de Juan Parado, de Carlos Alemán Ocampo, para el desarrollo de la comprensión lectora, al mismo tiempo, la forma de implementarlo en los salones de clases, por medio de secuencias didácticas que faciliten su aplicación. Como herramienta didáctica, el Plano Temático en el análisis de los cuentos no presenta dificultades en su aplicación, y es idóneo en los procesos de comprensión lectora, que es el caso particular de este estudio, en el cual los protagonistas son los estudiantes de Octavo Grado “A” del Instituto Nacional de Veracruz, en Veracruz, Municipio de Nindirí, del Departamento de Masaya. En consecuencia, el objetivo principal de este trabajo es identificar los elementos, factores, técnicas, que beneficien el desarrollo de la comprensión lectora por medio del Uso del Plano Temático en el análisis de cuentos, verificar cómo los docentes lo utilizan en dicho análisis, y detallar su uso correspondiente, valorarlo como una herramienta didáctica y señalar su importancia para los estudiantes seleccionados en este proceso investigativo. El método de investigación utilizado es mixto, es decir, parte de la observación fue en la práctica de la docente en el Instituto Nacional de Veracruz, hasta la recolección de datos que surgió de la aplicación de los instrumentos seleccionados, permitiendo establecer los hechos; se realizaron entrevista al docente, director, encuesta a los estudiantes, con los cuales se elaboraron los resultados. En síntesis, se trata de una investigación de tipo experimental que refleja el Uso del Plano Temático en el análisis de los cuentos como muy eficiente, eficaz, favoreciendo de manera positiva el desarrollo de la comprensión lectora, esto será efectivo siempre y cuando los docentes lo utilicen adecuadamente en el desarrollo de sus clases.

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